Actividad 5. Proyecto integrador - Etapa 2

https://www.youtube.com/watch?v=OBVBqcK_VLI

¡Hola otra vez amigos! ✌👦✌

Hace unos días estuvimos hablando sobre la importancia de las TIC's en los ambientes virtuales de aprendizaje y se llevó a cabo la elaboración de un video en donde se hablara precisamente de una propuesta. Posteriormente hubo una evaluación de dicho video con el objetivo de hacer las modificaciones pertinentes y así hacerlo más atractivo para nuestros alumnos.

González (2014) nos decía que de acuerdo al enfoque conductista, el alumno debería mostrar un conocimiento evidenciable y creo que en la materia de inglés, que es la que yo imparto, resulta relativamente fácil la implementación de las TIC's y el desarrollo de competencias individuales de las cuatro habilidades (Speaking, Listening, Reading y Writing). En este caso se pretende trabajar en la competencia de la producción oral (específicamente la pronunciación y dominio de vocabulario) y se pretende que el alumno utilice sus propios conocimientos y habilidades para desarrollar la actividad de la mejor manera.

La propuesta de este ambiente virtual de aprendizaje fue ideada para los alumnos de nivel Bachillerato del Colegio Hebreo Tarbut, en donde se espera que a su egreso cuenten con un nivel de inglés B2+ o C1 (Intermedio - Avanzado) de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencias para las lenguas.

Como lo comentaba algunas líneas atrás, esta propuesta se evaluó buscando retroalimentación para mejorarla y la versión final se las presento en este post, los invito a verla y me digan qué les parece. 

¡Saludos a todos! 

😋

Actividad 4. Proyecto integrador - Etapa 1

https://www.youtube.com/watch?v=swYCr4OCqoI

¡Hola una vez más, amigos!

En esta ocasión hablaremos sobre una propuesta de ambiente aprendizaje sustentado con las TIC's.

Una de las ventajas de la materia que imparto, que es inglés, es que permite la implementación de tecnología en muchas dinámicas y actividades, lo cual permite explotarlas al máximo y desarrollar más competencias.

Se ideó un ambiente aprendizaje que permitiese trabajar con la competencia de la producción oral siendo el objetivo que los alumnos trabajen en equipos para trabajar en este proyecto, el cual consiste en hacer un videoblog dando una reseña de su película favorita utilizando vocabulario específico.

Tobón (2006) nos dice que los proyectos son conjuntos de actividades que se desarrollan con el fin de resolver un problema específico. Dichas actividades se pueden llevar a cabo de manera individual o en equipos, sin embargo, ya que pretendo desarrollar también el trabajo colaborativo, en esta propuesta los alumnos trabajarán en equipos de dos o tres personas.

Los invito a ver el video en donde hablo más a fondo sobre el ambiente de aprendizaje, los objetivos y cómo se va a desarrollar.

¡Muchas gracias!

Conclusión Actividad 3. Infografía

¡Hola una vez más amigos! 

Creo que no me dejarán mentir cuando digo que los últimos meses han puesto a prueba nuestros conocimientos y dominio de las competencias tecnológicas. Personalmente, yo nunca he sido tan apegado a la tecnología, porque siempre la he visualizado como un arma de doble filo en el salón de clases. Todo me decían: "Tienes que implementarla más porque las nuevas generaciones son expertas en el uso de tecnología"; ¡Falso! Las nuevas generaciones son expertas en el uso de redes sociales y en uso del celular y hasta ahí. En las últimas semanas he impartido clases en línea, lo cual ha sido un reto enorme, y me he encontrado con alumnos que no saben siquiera descargar un archivo o subir un archivo a alguna plataforma, lo cual resulta preocupante.

Creo que la importancia de esta actividad de la elaboración una infografía, es enorme, ya que representa una preparación por parte de nosotros (Docentes) en donde tenemos la oportunidad de utilizar las TIC's como herramientas y tener así la facilidad de implementarlas con actividades más didácticas y más educativas en el salón de clases. No es fácil sintetizar tanta información y seleccionar aquella que resulte más importante para incluirle en una infografía (Andrada, 2005), además por supuesto de la elaboración de la misma en alguna aplicación o programa específico. Si, creo que el desarrollo de esta actividad fue un reto, como lo ha sido la mayor parte de la maestría, pero también estoy consciente de que siendo profesor actividades como esta no deberían representar mayor problema y también me doy cuenta de que al menos soy uno de esos profesores que están haciendo algo al respecto.

¡Sigamos aprendiendo y sigamos adquiriendo más y más competencias!

Referencia:

• Andrada, A. y Parselis, M. (2005). E-learning y Educación Superior: una mirada desde el aprendizaje colaborativo, la interdependencia de saberes y la gestión del conocimiento. En Boletín del Instituto de Comunicación Social, Periodismo y Publicidad, 8. Recuperado de http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/investigacion/e-learningeducacion-superior-parselis.pdf

Actividad 3. Infografía

https://drive.google.com/file/d/1Pq7ZtIWlRq8XbbyR0yHESzUf5uvOr0QU/view?usp=sharing

Para entender de mejor manera la implementación de las TIC's en el proceso de enseñanza - aprendizaje, elaboré la siguiente infografía en donde se analizan los ambientes de aprendizaje precisamente mediados por la tecnología.

La aplicación que utilicé para elaborar esta infografía se llama Piktochart y es una aplicación muy amigable, ya que resulta fácil de entender y sobre todo de utilizar. La idea de utilizar elementos como las infografías, es poder sintetizar información incluyendo imágenes y colores que permitan interiorizar de mejor manera el contenido.

Actividad 2. Cuadro Comparativo

La implementación de la tecnología es una herramienta que cada vez más se lleva a cabo en diferentes instituciones (tanto públicas como privadas), lo cual nos deja ver la importancia de las TIC's en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Por lo anterior resulta realmente necesario llevar a cabo una capacitación docente con respecto al uso e implementación de la tecnología en el salón de clases, con el objetivo de que el profesor realmente pueda guiar al alumno con respecto a este tema. Más allá de las limitaciones y riesgos que implica el uso de la tecnología en el aula, el docente debe buscar la manera de coordinar el proceso de aprendizaje, basando cada vez más sus métodos y formas en el uso de las TIC's (Islas, 2017).




https://drive.google.com/file/d/1_wzmV9ftQ9oUvtarPf-ICGYnmMDTArmJ/view?usp=sharing

Las TIC's en el salón de clases

¡Hola amigos y amigas apasionados de la enseñanza y el aprendizaje!

Les doy la más cordial bienvenida a este espacio, en el cual hablaremos específicamente sobre el uso de las TIC's en el salón de clases. 

¿Cuál es el propósito de este espacio?

Analizar la importancia de las TIC's en el aula y el cómo es necesario que las instituciones gestionen cursos o capacitación docente con respecto al uso de la tecnología en el salón de clases.

                       

Las TIC's en el salón de clases

Uno de los términos que ha venido cobrando más y más fuerza en años recientes, es el de las Tecnologías de la información y la Comunicación o TIC's por su abreviatura. Este término hace referencia a la inmersión de la tecnología en la sociedad, sin embargo, en el presente espacio nos avocaremos a su relación con el ámbito educativo.

El mundo globalizado en el cual nos encontramos está en un constante cambio y la educación no es la excepción. Las formas de aprender y enseñar no son las mismas que hace 10 o 20 años. La tecnología ha ido abarcando cada vez más y más lugar en los programas, planeaciones y formas de llevar a cabo el proceso  de enseñanza - aprendizaje. Son cada vez más las instituciones que piden al docente el dominio de competencias tecnológicas en el aula, ya que la audiencia (alumnos) se ha vuelto más exigente y piden actividades más dinámicas y sobre todo relacionadas con algún elemento tecnológico.

Sin embargo, muchas veces los docentes mayores o incluso los jóvenes no poseen las competencias tecnológicas necesarias para hacer el uso correcto de las TIC's frente al salón, razón por la cual es necesario gestionar un curso o una capacitación docente desde los términos más básicos y sencillos con respecto a la tecnología en el aula.

¿Cuántas veces hemos sabido de algún profesor que no sabe siquiera encender un proyector? Es más, ¿Cuántas veces nosotros hemos sido ese profesor que no sabe encender un proyector o hacerlo funcionar de manera correcta?

¡Hey! No te sientas triste, solo fue una pregunta retórica, si bien el docente debe poner de su parte, es necesario que se le prepare; precisamente para evitar situaciones como esta, buscaremos una solución juntos.

¿Están listos?